
所謂「超扁平」(Superflat),不但指的是沒有三度空間透視法的繪畫方式,也是指上等和下等文化共享的中間地帶
「Superflat」(超扁平)——表面是誇張可愛的漫畫式形象,底下又深藏憂鬱,同時還嘲諷了膚淺的大眾文化,扁平且缺乏深度!他認為以青少年族群所主導的次文化觀點,才是當今日本社會最具活力的代表象徵。他曾說:「現代日本社會流行的共同點就是『幼稚』和『可愛』。」


藝術與人文之教學內涵,學生日常生活中的「藝術生活經驗」是教學者進行課程設計時所需考量的重點,今日藝術與人文教改課程所面臨首要問題之需一,是藝術教育的內容如何選擇,方能兼及傳統之藝術內涵與當代藝術之現象,以及學生的藝術生活經驗。
Wilson為使學生能自覺並跳脫如此扁平的生活圈,自一視覺影像出發,除了對當今超扁平之文化現象往平展面進行「超廣度」延伸連結外,更往垂直面對該視覺影像於歷史文化遺產中的來源進行「超深度」的詮釋與探索。